公民連携事業部アルバイト の求人一覧 - 株式会社キズキ

八王子市から受託した「子どもの健全育成事業」です。 生活困窮世帯や不登校などの小中高生に、家庭訪問型の学習支援を行っています。 ＜仕事内容＞ ・子どもの家庭に訪問し、一対一での学習支援 　※家庭での支援が難しい場合は、公共施設を利用する場合もあります。 ・遊びやコミュニケーションを通じた信頼関係の構築 ・生活や進路などに関する悩み相談対応 ・社会参加や健康の向上を目的とした外出同行支援 　※リフレッシュとしての散歩や校内学習のための登校支援などを行います。 など

様々なバックグラウンドを持つ子どもや若者を対象に、国や自治体と連携して「学び」と「居場所」を無償で提供しています。 ＜仕事内容＞ 子どもたちの心に寄り添いながら、主に下記の業務を行っていただきます。 ・学校の宿題サポート ・学習習慣の定着化サポート ・進級や学力向上のための学習サポート ・受験生への受験サポート ・工作やボードゲームを通じてのコミュニケーションや学びのサポート ・季節イベントの企画、準備、実施 など ＜主な支援対象＞ 様々なバックグラウンドを持つ小・中・高生 ※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます。

虐待などの困難を抱え、一時的に施設で過ごしている小中高生に対して学習支援を行います。 施設で過ごす間、学校に行くことができない子どもたちの学習機会を保証をすることが本事業の目的です。 ＜仕事内容＞ ①現場マネジメント ・教室内の雰囲気づくり ・学習支援員の人員配置や勤怠管理など ②報告業務 ・現場での子どもたちや支援員の様子について、関係者に共有・報告 ・弊社スタッフのアドバイスを受けながら、現場の状況や課題などをまとめた報告書を作成 ③学習支援 ・プリントやタブレット型教材などを活用した、国語・算数（数学）・理科・社会・英語の教科学習指導や学習状況の進度管理 ※すべての科目において指導ができる必要はありません。 ※指導レベルや対応教科に不安がある方もご応募ください。 ━━━この仕事の意義・やりがい━━━ 施設で生活する子どもたちの多くは、自分の意思で自由に外出することができません。 そのため、塾や習い事はもちろん、義務教育年齢であっても学校でみんなと一緒に勉強することもできません。 また、種々の事情から、低学年にさかのぼって支援が必要なケースも多いです。 施設という限られた環境の中であっても、「学び続けられる」という経験そのものが、子どもたちにとって大きな支えになると感じました。 生活の見通しが立ちにくい状況だからこそ、学習という日常の営みが子どもたちの心の安定や安心感につながっている場面も少なくありません。 施設での学習支援は、短期間で目に見える成果が出ることばかりではありません。 しかし、小さな「できた」の積み重ねが、子どもたちの未来に確かにつながっていきます。 その一歩一歩を共に喜び支え続けられることが、この仕事の大きなやりがいです。

株式会社キズキが千葉県から受託した「意見表明等支援事業」のアドボカシー支援員のお仕事です。 児童相談所や児童養護施設を訪問し、下記の支援を行います。 ①子どもたちの話への傾聴 面談を通じて、子どもたちが自分の気持ちや考えを自由に話すサポートをします。 内容は様々です。 「最近会えていない大切な人に自分は元気だと伝えたい」 「いつも恥ずかしくて言えないけど周囲の人にありがとうと伝えたい」など 子どもたちが安心して何でも発言できる場をつくってください。 ②記録の作成 ​子どもたちから聞き取った内容を関係機関に伝えるための記録を作成します。 代弁者となり、子どもたちの思いを伝える橋渡しをしてください。 ＜採用後の流れについて＞ ・入社後、座学研修やグループワークに参加いただきます。 ・研修後、先輩支援員と現場に入り、実務を習得いただきます。

名古屋市から受託した「名古屋市教育支援センター学習支援業務」です。 不登校の小中学生に向けて、支援員1名に対し子ども1～4名の少人数形式での「学習支援」と「心のサポート」を行います。 ＜主な仕事内容＞ ①学習支援 オンライン学習教材等を使用して勉強する児童生徒の質問に答えたり、つまずいている箇所を明確にしたりしながら、一人ひとりが学習を適切に進められるようサポートします。 ※使用するオンライン学習教材には、「問題」と「解説」のコンテンツが含まれており、児童生徒が一人でも取り組めるような仕様になっています。 ②居場所支援 不登校の児童生徒が楽しく通所できるよう「居場所支援」も行います。 学習以外の時間を設けて、児童生徒とコミュニケーションをとったり、施設内で一緒に身体を動かしたりして、児童生徒と関係性を構築しながら安心して過ごせるよう支援します。

講師1名・中学生1〜2名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」。 主な仕事内容： 高校進学に向けた各科目の学び直し・受験勉強の支援、勉強習慣の定着支援 1回の勤務時間： 「授業2時間、報告10分」の合計130分 主な支援対象： 生活困窮世帯の中学生 キズキが各公共施設に開設する学習支援教室において、講師1人に中学生1〜3人の少人数形式で学習の支援をしていただきます。必要に応じて、人間関係、家庭、進路に関する相談にも対応していただきます。 なお、 「決まった教材」はなく、個別の中学生一人ひとりに合わせた教材を利用します。具体的にどのような教材を利用するかは、授業や相談を通じて、個別の中学生・講師・スタッフなどで決定します。必要に応じて、教材を購入する場合もございます（教材購入にあたり、講師の費用負担はありません）。

様々なバックグラウンドを持つ子どもや若者を対象に、国や自治体と連携して「学び」と「居場所」を無償で提供しています。 ＜仕事内容＞ キズキの支援では、1対1～1対3の個別支援を行います。 ■ 教室型（教室での学習サポート） 公共施設等において教室に通う子どもたちへ、それぞれの目標やペースに合わせた少人数の学習支援を行います。 ・学校の宿題サポート ・学校授業の補習、各教科の学び直し ・受験勉強サポート ・勉強習慣の定着化サポート ■ 訪問型（ご家庭への訪問学習サポート・登校サポート） 教室に通うことが難しい子どもたちのご家庭を訪問し、1対1でじっくりと学習や心のサポートを行います。 ・学校の宿題サポートや基礎学習の学び直し ・コミュニケーションを通じた心のケア・関係性づくり ・登校や外出の支援

■主な支援対象： 住之江区内の大阪市立小学校に在籍する児童のうち、学習習慣の定着や学習意欲の向上を図る必要があると見られる子ども ■主な活動内容： 住之江区内の大阪市立小学校において、講師1人当たり小学生1〜3人の少人数形式で学習の支援をしていただきます。必要に応じて、人間関係、家庭、進路に関する相談にも対応していただきます。 なお、「決まった教材」はなく、子ども一人ひとりに合わせた教材を利用します。具体的にどのような教材を利用するかは、授業や相談を通じて、子ども・講師・スタッフなどで決定します。必要に応じて、教材を購入する場合もございます（教材購入にあたり、講師の費用負担はありません）。

大阪府住吉区から受託した「経済的な困難を抱える家庭の中学生向けの学習支援事業」です。 経済的な困難を抱える家庭の中学生を対象に、支援員1名に対して1〜3名の少人数形式で「学習支援」と「心のサポート」を行います。 【主な仕事内容】 ・高校進学に向けた各科目の学び直しサポート ・受験勉強の支援 ・勉強習慣の定着支援 など

キズキが紹介する児童・生徒に対して、学習支援をしていただきます。困難を抱える子どもが対象ですので、必要に応じて、生活の悩みや進路の悩みなどの相談にも対応していただきます。 下記のように、様々な形での支援を行っていただきます（いずれも、サポーター1人に児童・生徒1〜2名の少人数形式です）。 ※特に、「1.不登校児への、登校支援」ができる方を積極的に募集しております ・不登校児への、登校支援 ・「困難な状況」にある児童・生徒への、学校（放課後）・家庭・地域の公共施設での学習支援 ・「困難な状況」にある児童・生徒への、学校の授業中の、通常学級内・支援学級内で横についての学習支援 一人のサポーターが「上記の全て」を行うわけではありません。大正区・児童生徒・サポーターの希望を調整して、担当・実施支援を決定します。 「家庭に行っての支援は難しいけれど、公共施設での支援には興味がある」「支援学級は難しいけれど、通常学級には興味がある」などのご相談も可能です。 どれか一つでもご興味があれば、ご遠慮なくご応募ください。

主に以下の仕事を担当していただきます。 【小学生のサポート】 都島区内の学習面や生活面に課題を抱える小学生を対象に、先生1名・小学生1〜3名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」をしていただきます。 ※学習支援は、宿題のサポートが中心となります。

株式会社公文教育研究会と協働し、少年院在院者に対する「出院後の自立を見据えた学習支援」を実施しています。 ＜主な支援対象＞ 少年院在院中で学習支援を受講する意思と適性のある者（概ね15～20歳） ＜仕事内容＞ 講師2名で公文式教材を使った学習支援を行います。 ・学習の伴走や声かけによる自己効力感の醸成 ・受講生が回答した教材の採点 ・教官、弊社社員、公文研究会社員などへの報告および情報共有 など ※学習室には少年院の教官も同室し、受講生の様子を巡回しながら適宜学習サポートに入ります。

養育環境等に課題を抱える児童が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、生活や学習をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 ・安全、安心な居場所の提供（季節のイベントや誕生日会の実施等） ・生活習慣の形成（片付けや手洗い、うがい等の健康管理の習慣づけ、日用品の使い方に関する助言等） ・学習の支援（宿題の見守り、学校の授業や進学のためのサポート等） ・食事の提供（食事中や片付けのマナー、歯磨きの習慣づけ等の食育サポート） ・課外活動の提供（自然体験、生活・文化体験の引率等）

ひきこもり状態にあり、対面でのコミュニケーションや外出が難しい方々のためにオンラインで学習支援を行います。 ＜仕事内容＞ 利用者の心に寄り添いながら、主に下記の業務を行っていただきます。 ・各教科の学び直し ・勉強習慣の定着化サポート ・受験勉強サポート ・高卒認定試験等のサポート など ＜支援対象＞ 宮城県内にお住まいの、義務教育終了後ひきこもり状態にある方 10代～20代の方がメインとなります。

小中学生を対象に少人数形式での「学習支援」や「居場所づくり」行います。 ・宿題サポート ・受験勉強サポート ・勉強以外の学び実施（工作やボードゲームなど） ・イベントの企画、準備、実施

私たち株式会社キズキは、神奈川県川崎市から、「子ども・若者等支援事業」を受託しています。 この事業の目的は、「不登校や引きこもりなど、様々な課題や困難を抱える子どもや若者、及びその保護者を対象に、地域みまもり支援センターや専門相談支援機関等の関係機関と連携しながら、居場所の提供や学習支援等を行うことにより、そうした子どもや若者を孤立から守り、安心して過ごせる居場所を提供するとともに、社会的な自立に向けて支援すること」です。 ＜仕事内容＞ 主な支援対象： 不登校や引きこもりなど、様々な課題や困難を抱える小学生、中学生 主な仕事内容： ・支援員3名で子ども約6名程度を支援します。 ・学習支援、生活習慣習得支援、居場所としての支援、保護者の相談・支援などを行っていただきます。 ・1回の活動は4時間です。 具体的な仕事内容は次の通りです。 1.現場マネジメント：子どもの出欠管理、学習支援員の勤怠管理、（必要に応じて）子どもや保護者からの相談に対応していただきます。 2.弊社スタッフへの報告など：現場での子どもたちや支援員の様子について、弊社スタッフとの日次報告の中で共有していただきます。 その際、マネジメントにおける困りごとも含めて相談していただくことが可能です。 また、毎月現場の状況や課題などをまとめた報告書を、弊社スタッフのアドバイスを受けながら作成していただきます。 3.居場所としての支援：不登校等の子どもが過ごしやすい居場所づくり、遊びやお話などの活動のサポート 4.学習支援（必要に応じて）：不登校等の子どもの進学のための学習支援や学校の授業の予習・復習、学習習慣の形成など 5.生活習慣習得支援（必要に応じて）：健康管理や身だしなみの習慣づけ、日常生活における挨拶や言葉遣い、他人との接し方や人間関係に関する助言、時間やルールを順守することに関するサポート

川崎市から受託した「学習支援・居場所づくり事業」です。 様々なバックグラウンドを持つ小中学生に向けて、少人数形式での「学習支援」や「居場所づくり」行います。 ・宿題サポート ・受験勉強サポート ・勉強以外の学び実施（工作やボードゲームなど） ・イベントの企画、準備、実施

川崎市から受託した「子ども・若者等支援事業」です。 不登校等の々なバックグラウンドを持つ小中学生に向けて、少人数形式での「学習支援」や「居場所づくり」を行います。 ①居場所支援 ・子どもが安心して過ごせる環境づくり ・遊びやお話などの活動サポート ②学習支援（必要に応じて） ・進学のための学習サポート ・学校授業補習や学習習慣形成のサポート ③生活習慣取得支援（必要に応じて） ・健康管理や身だしなみの習慣づけサポート ・他人との接し方や人間関係に関する助言 ・時間やルール順守に関するサポート

小中学生を対象に少人数形式（支援員1対子ども1～2人）での「学習支援」や「居場所づくり」行います。 ・宿題サポート ・受験勉強サポート ・勉強以外の学び実施（工作やボードゲームなど） ・イベントの企画、準備、実施

東京都新宿から受託した「生活困窮世帯の子どもへの学習支援事業」です。 新宿区内の中高生にキズキが開設する支援教室で学習支援を行います。 ＜主な仕事内容＞ ・少人数形式(1対1～2人)の学習支援 ・必要に応じて、人間関係や家庭、進路に関する相談対応 など

東京都新宿から受託した「生活困窮世帯の子どもへの学習支援事業」です。 新宿区内の小中学生に家庭訪問型の学習支援を行います。 ＜主な仕事内容＞ ・一対一で学習面や生活面の支援 ・必要に応じて、生活の悩みや進路の悩みなどの相談対応 など

様々なバックグラウンドを持つ子どもや若者を対象に、国や自治体と連携して「学び」と「居場所」を無償で提供しています。 ＜仕事内容＞ 子どもたちの心に寄り添いながら、主に下記の業務を行っていただきます。 ・学校の宿題サポート ・勉強習慣の定着化サポート ・受験勉強サポート ・各教科の学び直し ・学校授業の補習 など

千葉県松戸市から受託した「子どもの学習支援事業」です。 松戸市内の小中学生にキズキが開設する支援教室で、少人数形式(支援員1名に対して子ども5名程度)での「学習支援」や「居場所づくり」を行います。 なかでも、この求人では「学習支援」をメインに行う「学習支援員」を募集します。 ＜主な仕事内容＞ ・学校の宿題サポート ・学習習慣の定着化サポート ・進級や学力向上のための学習サポート ・受験生への受験サポート ・工作やボードゲームを通じてのコミュニケーションや学びのサポート ・季節イベントの企画、準備、実施 ＜主な支援対象＞ 様々なバックグラウンドを持つ小中学生 ※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます。

千葉県松戸市から受託した「子どもの学習支援事業」です。 松戸市内の小中学生にキズキが開設する支援教室で、少人数形式(支援員1名に対して子ども5名程度)での「学習支援」や「居場所づくり」を行います。 なかでも、この求人では「居場所づくり」をメインに行う「生活支援員」を募集します。 ＜主な仕事内容＞ ・学校の宿題サポート ・学習習慣の定着化サポート ・工作やボードゲームを通じてのコミュニケーションや学びのサポート ・季節イベントの企画、準備、実施 ＜主な支援対象＞ 様々なバックグラウンドを持つ小中学生 ※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます。

板橋区から受託した「⼦どもの学習・⽣活⽀援事業」です。 生活困窮家庭などの小中高生に「学習支援」と「心のサポート」を行います。 1回の活動時間： 授業60分〜90分（勤務時間は、授業時間+報告15分です）×1～2セット 主な⽀援対象： ⽣活困窮家庭などの、⼩学6年⽣、中学⽣、進級や卒業に⽀援が必要な⾼校⽣、⾼校中退者や⾼校未進学者で概ね18歳までの⽅ 主な活動内容： 学校補習・各科⽬の学び直し・受験勉強の⽀援、勉強習慣の定着⽀援

板橋区から受託した「⼦どもの学習・⽣活⽀援事業」です。 生活困窮家庭などの子どもたちが、安心して楽しく過ごせる居場所を提供します。 ＜主な仕事内容＞ ①支援現場でのマネジメント 支援員2人以上で、複数名の利用者（主に小学生）の居場所支援を、現場でマネジメントしていただきます。 具体的には、生徒の出欠管理、支援員の勤怠管理、利用者の宿題のサポート、必要に応じて利用者や保護者からの相談に対応していただきます。 ②弊社スタッフとの会議・報告書の作成など 居場所支援教室での生徒や支援員の様子について、弊社スタッフとの日次報告の中で共有していただきます。 その際、マネジメントにおける困りごとも含めて相談していただくことが可能です。 また、毎月、居場所支援教室の状況や課題などをまとめた報告書を、弊社スタッフのアドバイスを受けながら作成していただきます。

支援員2人で「生徒が安心して過ごせる居場所」を提供します。 ＜主な仕事内容＞ 　・生徒とのコミュニケーションを通した信頼関係の構築 　・学習サポート 　・社会性向上や生活習慣の定着に繋がるゲームや遊びなど

主な支援対象： 様々なバックグラウンド（※）のある中学生・高校生 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） 主な仕事内容： 講師1名当たり子ども1〜2名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」 ・「学習支援」では、主に、学校の宿題や学習習慣の定着化などのサポートを行います。受験生には、受験のサポートも実施します。 ・特に高校生は、本事業の会場に、「居場所として、また雑談や悩み相談などのために」通所することもあります。 ・「自立に繋がる学びや社会性の向上」を目的として、イベントも年に数回実施します。これまでの実施例では、高校生を対象とした「ボードゲームを通じてコミュニケーションスキルを向上する講座」「マネープランニングやライフプランニングの講座」「職業講話」などがあります。本募集で採用となった方々には、それらイベントに業務としてご参加いただくことがあります（イベントの企画や準備は、別のスタッフが行います）。

様々なバックグラウンドのある小学生・中学生が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、学習や生活をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） ・学習習慣の定着化のサポート（学校の勉強の復習など） ・生活習慣の定着化のサポート（掃除、整理整頓、買い物など） ・社会性の向上のサポート（誕生日会、季節のイベントなど） ・自動車での子どもたちの送迎 ※送迎兼務スタッフのみ <送迎兼務スタッフとは？> 子どもたちの支援をしながら、必要なタイミングで車での送迎も行うスタッフです。 基本は「自宅や学童など⇔支援拠点」の1往復ですが、日によっては複数回送迎が必要な場合もあります。 車は支援拠点が管理している普通車です。 運転時は他の支援員が同乗し、子どもたちの見守りを行います。 「子どもを乗せて運転するのは不安」「普通車は運転に慣れていない」という方は、もちろん生活支援員としての活躍だけも大歓迎です！ ※本事業は社会福祉士の資格取得にかかる実務経験の対象となります。

主な支援対象： 様々なバックグラウンド（※）のある中学生・高校生 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） 主な仕事内容： 講師1名当たり子ども1〜2名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」 ・「学習支援」では、主に、学校の宿題や学習習慣の定着化などのサポートを行います。受験生には、受験のサポートも実施します。 ・特に高校生は、本事業の会場に、「居場所として、また雑談や悩み相談などのために」通所することもあります。 ・「自立に繋がる学びや社会性の向上」を目的として、イベントも年に数回実施します。これまでの実施例では、高校生を対象とした「ボードゲームを通じてコミュニケーションスキルを向上する講座」「マネープランニングやライフプランニングの講座」「職業講話」などがあります。本募集で採用となった方々には、それらイベントに業務としてご参加いただくことがあります（イベントの企画や準備は、別のスタッフが行います）。

様々なバックグラウンドのある小学生・中学生が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、学習や生活をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） ・学習習慣の定着化のサポート（学校の勉強の復習など） ・生活習慣の定着化のサポート（掃除、整理整頓、買い物など） ・社会性の向上のサポート（誕生日会、季節のイベントなど） ※本事業は社会福祉士の資格取得にかかる実務経験の対象となります。

様々なバックグラウンドのある小学生・中学生が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、学習や生活をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） ・学習習慣の定着化のサポート（学校の勉強の復習など） ・生活習慣の定着化のサポート（掃除、整理整頓、買い物など） ・社会性の向上のサポート（誕生日会、季節のイベントなど） ・自動車での子どもたちの送迎 ※送迎兼務スタッフのみ <送迎兼務スタッフとは？> 子どもたちの支援をしながら、必要なタイミングで車での送迎も行うスタッフです。 基本は「自宅や学童など⇔支援拠点」の1往復ですが、日によっては複数回送迎が必要な場合もあります。 車は支援拠点が管理している普通車です。 運転時は他の支援員が同乗し、子どもたちの見守りを行います。 「子どもを乗せて運転するのは不安」「普通車は運転に慣れていない」という方は、もちろん生活支援員としての活躍だけも大歓迎です！ ※本事業は社会福祉士の資格取得にかかる実務経験の対象となります。

様々なバックグラウンドのある小学生・中学生が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、学習や生活をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） ・学習習慣の定着化のサポート（学校の勉強の復習など） ・生活習慣の定着化のサポート（掃除、整理整頓、買い物など） ・社会性の向上のサポート（誕生日会、季節のイベントなど） ※本事業は社会福祉士の資格取得にかかる実務経験の対象となります。

主な支援対象： 様々なバックグラウンド（※）のある中学生・高校生 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） 主な仕事内容： 講師1名当たり子ども1〜2名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」 ・「学習支援」では、主に、学校の宿題や学習習慣の定着化などのサポートを行います。受験生には、受験のサポートも実施します。 ・特に高校生は、本事業の会場に、「居場所として、また雑談や悩み相談などのために」通所することもあります。 ・「自立に繋がる学びや社会性の向上」を目的として、イベントも年に数回実施します。これまでの実施例では、高校生を対象とした「ボードゲームを通じてコミュニケーションスキルを向上する講座」「マネープランニングやライフプランニングの講座」「職業講話」などがあります。本募集で採用となった方々には、それらイベントに業務としてご参加いただくことがあります（イベントの企画や準備は、別のスタッフが行います）。

様々なバックグラウンドのある小学生・中学生が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、学習や生活をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） ・学習習慣の定着化のサポート（学校の勉強の復習など） ・生活習慣の定着化のサポート（掃除、整理整頓、買い物など） ・社会性の向上のサポート（誕生日会、季節のイベントなど） ※本事業は社会福祉士の資格取得にかかる実務経験の対象となります。

主な支援対象： 様々なバックグラウンド（※）のある中学生・高校生 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） 主な仕事内容： 講師1名当たり子ども1〜2名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」 ・「学習支援」では、主に、学校の宿題や学習習慣の定着化などのサポートを行います。受験生には、受験のサポートも実施します。 ・特に高校生は、本事業の会場に、「居場所として、また雑談や悩み相談などのために」通所することもあります。 ・「自立に繋がる学びや社会性の向上」を目的として、イベントも年に数回実施します。これまでの実施例では、高校生を対象とした「ボードゲームを通じてコミュニケーションスキルを向上する講座」「マネープランニングやライフプランニングの講座」「職業講話」などがあります。本募集で採用となった方々には、それらイベントに業務としてご参加いただくことがあります（イベントの企画や準備は、別のスタッフが行います）。

様々なバックグラウンドのある小学生・中学生が安心して楽しく過ごせる居場所を提供し、学習や生活をサポートします。 具体的には、次のようなことを行います。 （※「様々なバックグラウンド」には、生活保護世帯、生活困窮世帯、養育環境に課題のある世帯、不登校なども含まれます） ・学習習慣の定着化のサポート（学校の勉強の復習など） ・生活習慣の定着化のサポート（掃除、整理整頓、買い物など） ・社会性の向上のサポート（誕生日会、季節のイベントなど） ・自動車での子どもたちの送迎 ※送迎兼務スタッフのみ <送迎兼務スタッフとは？> 子どもたちの支援をしながら、必要なタイミングで車での送迎も行うスタッフです。 基本は「自宅や学童など⇔支援拠点」の1往復ですが、日によっては複数回送迎が必要な場合もあります。 車は支援拠点が管理している普通車です。 運転時は他の支援員が同乗し、子どもたちの見守りを行います。 「子どもを乗せて運転するのは不安」「普通車は運転に慣れていない」という方は、もちろん生活支援員としての活躍だけも大歓迎です！ ＜ご経験者にはリーダーをお任せする可能性がございます＞ リーダーは上記の子どもたちの支援をしながら、現場のマネジメントも担って頂くお仕事です。 1.支援現場のマネジメント 子どもの出欠管理（車両送迎時間の調整含む）、生活支援員の勤怠管理、（必要に応じて）子どもや保護者からの相談に対応していただきます。 2.報告業務 現場での子どもたちや支援員の様子について、弊社スタッフとの日次報告の中で共有していただきます。 その際、マネジメントにおける困りごとも含めて相談していただくことが可能です。 また、毎月、現場の状況や課題などをまとめた報告書を弊社スタッフのアドバイスを受けながら作成していただきます。 ※本事業は社会福祉士の資格取得にかかる実務経験の対象となります。

武蔵野市から受託した「ひとり親家庭訪問型学習・生活支援事業」です。 ひとり親世帯などの小学4年生から中学生までを対象に、家庭訪問型の学習支援を行っています。 ＜仕事内容＞ ・子どもの家庭に訪問し、一対一での学習支援 　※家庭での支援が難しい場合は、公共施設を利用する場合もあります。 ・学習習慣を定着させ、基礎的な学力向上を図るための学習指導 ・利用者の健全な成長の促進を図るための生活指導 ・利用者及び保護者の日常生活の悩み相談及び将来の進路相談などの対応 など

東京都港区から受託した「港区ひきこもり当事者の居場所づくり支援等」です。 メタバース・対面の居場所運営と家族支援を通じて、ひきこもり状態の方とそのご家族をサポートする相談員業務です。 オンラインでの交流・相談対応、対面での場づくり、家族向け講座の運営などを行います。 以下３ポジションで相談員を募集しています。 【１】メタバース居場所 〈仕事内容〉 ・メタバース空間（交流スペース）でのファシリテーション ・「個別相談室」でのチャット・音声による相談対応 ・参加者の心理的安全性に配慮した見守り 【２】対面居場所 〈仕事内容〉 ・港区内の公施設での居場所の管理・運営（年12回） ・対話を望まない方、望む方それぞれへの適切な空間提供 ・参加者からの個別相談への対応 【３】家族教室 〈仕事内容〉 ・ワークショップ型講座のファシリテーション（年9回） ・専門的知見に基づく家族への助言・相談対応 ・参加者全員が発言しやすい雰囲気づくりと進行

湘南工科大学から受託した事業です。 基礎学力に不安を抱え、授業理解に困難を感じている学生に対して、さかのぼり学習や単位取得のサポートを行います。 ＜主な仕事内容＞ 湘南工科大学内の「修学支援センター」に常駐し、以下の業務を行っていただきます。 【学習支援】 大学の基礎科目（数学・理科など）に関する質問に、学生の理解度に合わせてわかりやすく修学支援を行います。 学業不振を理由に大学から足が遠のくことで、将来の選択肢を狭めることに繋がらないようサポートします。 【居場所づくり】 学生が気軽に立ち寄れる雰囲気をつくり、学生生活や学習に関する相談に応じます。 単に勉強を教えるだけではなく、「どんなアルバイトがいいか」「将来の進路をどう考えたらよいか」など、学生一人ひとりに寄り添った対話や交流を大切にしています。

株式会社キズキでは、芦屋市より「子どもの学習・生活支援事業」を受託運営しています。 この事業が目指すものは、 「経済的な困難を抱える家庭の小・中・高校生に学習支援を行うことによる、彼らの『将来的な自立』や『貧困の連鎖防止』」です。 経済的な困難を抱える家庭の子どもは、不安定な家庭環境を背景に、学習面だけでなくメンタル面・生活面にも大きな課題（学習意欲がない・学校に通いづらい等）を抱えることも少なくありません。 そうした子どもの 「将来的な自立」「貧困の連鎖防止」のためには、ただ勉強を教えるだけではなく、気持ちに寄り添った学習支援を行うことが重要です。 経済的な困難を抱える家庭の子どもを「学び」と「こころ」の面からサポートしていくためには、一人でも多くの方の力が必要です。 そこでこの度、子どもたちのよき伴走者となっていただける支援員のアルバイト・ボランティアを募集します。 あなたも、この「地元・地域・子どもたち」に貢献できる活動に、参加してみませんか。 ＜仕事内容＞ 講師1名当たり1〜2名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」。 主な仕事内容： 小学生4年生～高校生に向けた、進学を見据えた各科目の学び直し・受験勉強の支援、学習習慣の定着支援 1回の勤務時間：「授業2時間、報告15分」の合計135分 主な支援対象：生活困窮世帯の小学4年生～高校生 ※メイン層は中学生です。 キズキが公共施設に開設する学習支援教室において、講師1人当たり1〜2人の少人数形式で学習の支援をしていただきます。必要に応じて、人間関係、家庭、進路に関する相談にも対応していただきます。 なお、 「決まった教材」はなく、子ども一人ひとりに合わせた教材を利用します。具体的にどのような教材を利用するかは、授業や相談を通じて、子ども・講師・スタッフなどで決定します。必要に応じて、教材を購入する場合もございます（教材購入にあたり、講師の費用負担はありません）。

講師1名当たり中学生1〜3名の少人数形式での「学習支援」と「こころのサポート」。 主な仕事内容： 高校進学に向けた各科目の学び直し・受験勉強の支援、勉強習慣の定着支援 1回の勤務時間： 「授業2時間、報告15分」の合計135分 主な支援対象： 生活困窮世帯の中学生 キズキが各公共施設に開設する学習支援教室において、講師1人当たり中学生1〜3人の少人数形式で学習の支援をしていただきます。必要に応じて、人間関係、家庭、進路に関する相談にも対応していただきます。 なお、 「決まった教材」はなく、子ども一人ひとりに合わせた教材を利用します。具体的にどのような教材を利用するかは、授業や相談を通じて、子ども・講師・スタッフなどで決定します。必要に応じて、教材を購入する場合もございます（教材購入にあたり、講師の費用負担はありません）。

兵庫県西宮市から受託した「西宮市生活困窮世帯の子供の生活・学習支援事業」です。 子どもたちの『将来的な自立』や『貧困の連鎖防止』を目指し、「経済的な困難を抱える家庭の中学生に学習支援を行います。 ＜主な仕事内容＞ ①学習支援現場での教室運営 ・講師1人に生徒さん2〜3人の少人数形式での学習支援 ・生徒さんの出欠管理、講師の勤怠管理 ・生徒さんや保護者さまからの学習面に関する相談対応（必要に応じて） ②スタッフとの会議・報告書の作成など ・生徒さんや講師の様子について、弊社スタッフへの日次報告 ・教室運営における困りごとの相談 ・学習支援教室の状況や課題などをまとめた月次報告書の作成 ※報告書の作成や各種事務作業は、ご自宅やキズキ共育塾大阪校で行っていただくことも可能です。

東京都足立区から受託した「ひきこもり支援事業」です。 ひきこもり状態にある方やそのご家族を対象に、相談支援などにより、社会に一歩踏み出すサポートを行います。 ＜仕事内容＞ ①利用者の方々が安心して話せる相談の窓口の運営 ②利用者の方々が安心して過ごせる居場所の運営 ー利用者に寄り添い、信頼関係構築を目指します。 ー利用者自身が一歩踏み出せるような環境づくりを目指します。 ②利用者の方々が安心して参加でき、次のステップに繋がるようなイベントの企画運営 ープログラム例：ボードゲーム、映画鑑賞、アートワークショップ、手芸、工作など。 ③日報と支援記録のPC入力

千葉県鎌ケ谷市から受託した「こどもの学習・生活支援事業」です。 本事業は、様々なバックグラウンドを持つ小中学生を対象に、生まれ育った環境によって左右されることなく、学力や社会性の修得をサポートすることを目的としています。 ＜仕事内容＞ 鎌ケ谷市の生活困窮世帯および生活保護世帯の小中学生に向けて、下記のような支援をチームで行います。 ・学習（宿題、復習、予習、自主学習など）のサポート ・進学支援 ・中退防止支援 ・生活習慣の形成支援 ・読書習慣づけの支援 など

■兵庫県尼崎市のひきこもり支援について 株式会社キズキは、2025年4月から、兵庫県尼崎市の「ひきこもり等支援事業」を受託いたしました。 この事業では、ひきこもり状態にある30歳以上の当事者及びそのご家族等の支援をします。 そこで、この度、ひきこもり状態で悩む方々の社会参加や相談支援を行うスタッフを募集します。 ひきこもり状態の当事者やその家族のご相談に応じ、地域の関係機関等と連携しながら、自立を促し問題を解決できる方を求めています。 あなたも、私たちの活動に参加してみませんか。 ■仕事内容 ひきこもり状態にある当事者及びその家族等に、次のような支援を行います。 以下の業務を担当していただく想定です。任せる範囲は経験や保有資格に応じて調整します。 ・当事者及びその家族へ寄り添い、繋がり続ける相談支援 ・自宅や関係機関などへの訪問支援（アウトリーチ） ・家族会や当事者会等のイベント運営（チームで分担して実施） ・地域の関係機関や各事業と連携した支援 ・支援記録の作成等の事務作業 ・その他必要な支援等 （変更の範囲：変更なし） ■1日の勤務イメージ（例：9:00～17:00勤務の場合） 9:00｜出勤・週次のミーティング 出勤後、まずはメールやスケジュールの確認を行います。 その後、チーム全体でミーティングを実施。イベントの計画や、気になるケースについてスタッフ間で情報を共有し、方針をすり合わせます。 10:00｜午前中の相談対応・事務作業 ご家族からの電話相談への対応や、当事者の方との面談を行います。 面談がない時間は、関係機関に提出する書類の作成や、月に1回開催している「家族会」の企画準備など、PC（Word/Excel）を使った事務作業を進めます。 12:00｜お昼休憩（1時間） お弁当を持参するスタッフや、近くのコンビニや飲食店を利用するスタッフなど、過ごし方は様々です。 13:00｜訪問支援（アウトリーチ）へ出発 ご自宅から出ることが難しい当事者の方のもとへ、訪問支援に向かいます。（※初めての訪問には複数名体制で訪問します。） 最初はインターホン越しのご挨拶だけだったり、ドアの前に手紙を置いて帰ったりすることもあります。 すぐに会えなくても、焦らず「繋がり続ける」ことを大切にしています。 15:00｜帰社・記録の作成 事業所に戻り、訪問時の様子やご家族との会話内容を支援記録として作成します。 16:00｜関係機関との連絡調整・夕方の共有 地域の保健センターや福祉の窓口など、関係機関の担当者へ電話で状況を報告・相談します。 退勤時間が近づいたら、本日の業務内容や申し送り事項を社員やマネージャーに共有します。 17:00｜退勤 記録や共有が完了したら、本日の業務は終了です。 残業は原則として少なくなるよう調整しているため、メリハリをつけて働くことができます。 ■選考プロセス ・書類選考（応募フォーム審査） ・面接 ・内定 ※面接は、勤務地で行います。詳細は「応募概要」をご覧ください。 ※必要に応じて、二次面接を行います。 ※応募から内定までは、最短で2週間程度を予定しています。 ■ この仕事のやりがい ●　「対人支援力」をさらに高められる現場です ひきこもり支援では、すぐに成果が見えるとは限りません。 「訪問しても反応がない」「家族と口をきかない」など、ゼロからの関係構築が求められる場面もあります。 そんな中で、小さな変化に気づく〈観察力〉、安心感を与える〈対話力〉、関係を丁寧に積み重ねていく〈継続力〉を磨き、 実践的に対人支援力を高められる現場です。 ●　社会的意義を実感しながら働けます ひきこもり支援は、本人や家族の人生の転機に深く関わる仕事です。 「数年ぶりに他人と話せた」「初めて就職できた」といった、人生の転機に立ち会うこともあります。 支援を通して、目の前の人生に寄り添う実感と、社会貢献を同時に実感できる仕事です。 ■公民連携事業部とは 公民連携事業部は、経済的に苦しいご家庭、ひとり親で親が精神疾患を抱えるご家庭、少年院出院後の子どもなど、民間サービスでは助けられない方々との出会いから始まりました。 お金がなくても、家族に頼れなくても、頑張りたい人の力になりたい。 様々な挫折の中で、頑張れなくなった人を支えたい。 こうした思いを原点に、キズキがそれまでに取り組んできた事業で培った知識や経験を国や自治体の事業に活かすため、「公民連携事業部」はスタートしました。 2026年現在、国や全国の自治体から約65件の委託事業を受託し、生活困窮世帯・ひとり親世帯・発達障害等の子どもの学習支援や、生活困窮やひきこもりの状態にある大人への就労支援等を行っています。 １．学習支援・居場所づくり事業（神奈川県A市） 2020年度より受託。家庭環境や不登校等により学習機会を逃した中学生（約22名）が対象です。 主に高校等の進学に向けて、学習支援や居場所支援の提供のほか、生活習慣改善に向けた支援などを行い、貧困の連鎖の防止を図っています。 ◎ 子どもたちに「学び直し」の機会を提供するだけでなく、「再び社会とつながるきっかけ」をつくるやりがいのある仕事です。 ＜案件例＞ ２．生活困窮世帯の子供の生活・学習支援事業（兵庫県B市） 2021年度より受託。生活保護受給世帯やひとり親世帯（所得要件あり）の中学生（約150名）が対象です。 公共施設を活用し、市内11カ所の拠点で学習支援や進路支援などを実施しています。 必要に応じて、家庭児童相談員やケースワーカー、スクールソーシャルワーカー、学校職員等と連携して支援しています。 ◎多職種連携を通じて、教育・福祉・行政が一体となった包括的な支援に携わることができます。 ３．不登校実態調査（山口県C市） 2025年度受託。市内の小中学生やその保護者、教職員、スクールカウンセラー等を対象にアンケート実施やヒアリング調査を行い、子どもの不登校の未然防止と早期解決に向けたニーズを把握します。 この結果は、来年度のC市の不登校に関する施策や各種行政計画へ反映されます。 ◎現場最前線で支援を提供するキズキだからこそ、制度と実態のギャップを埋め、より効果的で実行可能な政策提言や政策づくりに貢献できます。 ■キズキとは？ 【何度でもやり直せる社会をつくる】 株式会社キズキは教育・福祉×ビジネスで「何度でもやり直せる社会」を実現することを目指し、毎年150%で売上成長している企業です。 20代－30代が7割以上と若手スタッフ中心の勢いのあるベンチャー企業です。 不登校・発達障害の方を対象とした塾、うつ病・発達障害の方を対象としたビジネススクール（就労移行支援事業）などを行っています。 ■事業内容 〇不登校・中退・引きこもりの方向けの学習塾のパイオニア「キズキ共育塾」 〇うつや発達障害で離職した方に特化したキャリア支援を行なうビジネススクール「キズキビジネスカレッジ」 〇行政と連携して、生活困窮世帯等の学習や就労を支援する公民連携事業 支援事例）少年院出院後の学習支援 〇就労に困難を抱えた方をバックオフィス（経理、人事など）人材に育成するBPO事業 ■事業実績 〇毎年約1.44倍で売上成長 〇不登校や引きこもり、中退を経験した人の学びなおしや受験をサポートする個別指導塾「キズキ共育塾」は首都圏・関西・東海・福岡に16拠点展開。累計生徒数は約10,800名超、相談件数は累計20,900名超（2026年4月現在） 〇うつや発達障害で離職した方に向けた就労移行支援事業所「キズキビジネスカレッジ」は首都圏・関西に10拠点展開、累計利用者数約1000名（2026年4月現在） 〇中央省庁や全国の自治体から生活困窮世帯の子ども支援を中心とした事業を受託する公民連携事業部では、現在約65事業を運営中（2026年4月現在） ■メディア実績 〇キズキ代表安田がNHK日曜討論に出演し、野田こども政策担当大臣と専門家等と議論（https://kizuki-corp.com/news/20220508nhkyasuda/） 〇集英社オンラインにて役員の林田とキズキビジネスカレッジマネージャーの長谷川がキズキビジネスカレッジについて紹介（https://shueisha.online/articles/-/96102） 〇webメディア「ミライのお仕事」にてキズキ人事部採用責任者の阿部がキズキの組織について紹介（https://jobseek.ne.jp/corporate-data/kizuki-corp/） 〇日本経済新聞にてキズキ代表安田がキズキビジネスカレッジについて紹介（https://kizuki-corp.com/news/20200205-nikkei/）